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得分： |
1. CRPD目的是確保所有身心障礙者享有所有人權與基本自由並尊重身心障礙者固有的尊嚴。
 
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2. 慈善取向與醫療取向將身心照礙者當作「非健常人」的觀點，可能會帶給身心障礙者什麼後果?
- 社會隔離
- 汙名化
- 強制性機構收容
- 獨立自主
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得分： |
3. 下列哪幾項不是身心障礙者在公共教育場所合適的使用環境？
- 教室內設置身心障礙升降桌
- 無障礙廁所於門檻處崁入止水墩
- 增設電梯語音報讀系統
- 校園內間距狹窄的路阻
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得分： |
4. 下列對於臺灣身心障礙政策發展歷程的敘述何者正確?
- 臺灣於1980年，完成第一版殘障福利法的立法工作。
- 1994 年身心障礙者保護法的修正案中，擴大原本法案適用的障礙範圍。
- 2000年至今是我國身心障礙福利政策與國際接軌的時期。
- 2007 年臺灣通過「身心障礙者權益保障法」納入 ICF。
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5. 請問給予所有人同樣的條件或要求，但無考慮到身心障礙者的特殊性，構成對他們不對等的影響是什麼形式的歧視？
- 直接歧視
- 間接歧視
- 實際歧視
- 多重歧視
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| 配分：[10.00] |
得分： |
6. 下列哪些作為有助於消除歧視？
- 提升身心障礙者的權利意識，為自身群體發聲。
- 擴大社區身心障礙服務密度
- 進行社會資源配置，解決資源分配不均之問題。
- 制定身心障礙者相關法律與政策時，徵詢身心障礙者的意見。
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得分： |
7. 請問給予所有人同樣的條件或要求，但無考慮到身心障礙者的特殊性，構成對他們不對等的影響是什麼形式的歧視？
- 直接歧視
- 間接歧視
- 實際歧視
- 多重歧視
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得分： |
8. 如果國家的公務員，對公共場所的使用觀點侷限於一般健康、正常的民眾，便會形成歧視與偏見。
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9. 下列有關各級學校在設置無障礙環境的考量，何者正確？
- 規畫時應考量不同身心障礙學生受教時使用需要。
- 應以大部分學生的需求為主，避免無障礙設施影響其他學生的權益。
- 除硬體設施，也應為身心障礙學生的需求安排人力協助轉換教室、翻書和書寫等。
- 對於聽障學生，需安排手語翻譯或同步聽打員協助他們平等參與課堂。
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10. 下列對於提供身心障礙合理對待的敘述，何者正確?
- 是指根據具體需要，於不造成過度負擔之情況下，進行必要及適當修改與調整。
- 於工作場所為身心障礙者提供合理之空間安排。
- 在普通教育系統中，不需特別提供合理之對待。
- 健康保險方面，應以公平合理之方式提供身心障礙者。
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